SE ROMPIÓ LA MESA DE TRABAJO SOBRE CARRERA DOCENTE

LA UNIVERSIDAD ROMPE LA MESA DE TRABAJO: ENCUESTA DE EVALUACIÓN DOCENTE

Como venimos informando se ha constituido una mesa de trabajo sobre carrera docente. En ese contexto se discuten varias cuestiones, aún de manera informal con la intención comprender y acercar mutuamente posiciones con hasta aquí buena fe negocial. En ese contexto surgen temas colaterales (concursos y en especial interinatos prolongadísimos en el tiempo que excluyen de la carrera docente a mas del 50% del plantel, mecanismos para renovaciones, ascensos, determinación de suplencias, y encuesta a estudiantes). En este último punto la Secretaria Académica, una vez más (antecedente 2022) decidió romper la mesa y avanzar sin acuerdos en la implementación de una encuesta sobre el trabajo docente a estudiantes.

Luego de una reunión en la que el equipo de la Secretaría Académica se limitó a escuchar nuestras objeciones y propuestas y tomar nota con el compromiso de que este tema forme parte de los acuerdos paritarios puntuales que formarían junto a la reforma de la carrera docente, nos enteramos por un mail de 30 palabras que la encuesta (desconocemos qué versión de la misma) sería puesta en vigencia para la inscripción.

Nuevamente nuestra posición respecto de la encuesta es clara: nos parece correcto que se use para conocer la experiencia de los estudiantes, para mejorar la tarea de enseñanza y que sea un instrumento útil a las materias. Para ello es fundamental, por ejemplo, pensar en la circulación que tendrá la misma al interior de la universidad, a fines de que no sea simplemente un instrumento de delación anónimo. En un extremo esquematismo, así como nuestro rol es el de enseñar, el de los estudiantes es estudiar y si hay alguna inconformidad en cualquiera de ambas partes, existen las representaciones gremiales para tramitar esos problemas como ha sucedido innumerables veces.
Una de las cuestiones que se planteó desde esta representación gremial se asentaba en el desconocimiento de la heterogeneidad de disciplinas y prácticas educativas y pedagógicas. Son instancias de conocimiento de problemas sobre contenidos repetidos y ajuste “vertical”  de los mismos que es una tarea que venimos planteando hace tiempo. Evaluar la labor docente en un contexto además en el que dada una aludida “carencia de aulas” se ha definido una “semipresencialidad” en las clases como norma general sin ninguna definición pedagógica y sin haber realizado además un proceso de reflexión sobre la experiencia, resulta algo extremadamente preocupante en quien tiene como misión precisamente lo académico.

Creemos en la instancia del diálogo dentro la comunidad, no solo nos fortalece sino que potencia nuestra labor, pero ese diálogo debe basarse en la confianza, la honestidad y el respeto. No ha sido ésta nuevamente la experiencia que nos ha tocado transitar. Lamentamos haber perdido nuevamente una oportunidad de construir espacios de mejora de nuestro trabajo.

Por lo tanto rechazamos la implementación de la encuesta sobre docentes y desconoceremos sus resultados.

ADEIUNAJ cuidando los derechos del trabajo docenteLa voz de las y los docentes de la UNAJ