Informe Final del 2º Encuentro sobre Política Pedagógica de la UNAJ

Como continuidad de las discusiones iniciadas en aquel primer encuentro –en el cual nuestra organización creó un espacio de discusión y reflexión colectiva y democrática– que propició un espacio para pensar cómo trabajamos, qué problemas o desafíos nos plantea la coyuntura y qué condiciones de trabajo tenemos y queremos; en esta segunda oportunidad nos abocamos a dos cuestiones centrales para nuestro trabajo hoy en día como lo son la virtualidad y el SACAU.

El SACAU, en particular, es una preocupación importante para muchxs compañerxs porque forma parte de una política que las autoridades de la UNAJ impulsan decididamente, pero de la que disponemos poca información. Otras universidades eligieron un camino de cambio más formal y otras aún se encuentran analizando el tema. Pero en el caso de nuestra universidad se han tomado decisiones sin incluir el punto de vista de la docencia, sin construir diagnósticos, y sin presentar horizontes u objetivos que tampoco fueron construidos de manera conjunta y democrática.

La tarea entonces en esa jornada fue generar un espacio para compartir información (al final de este mail vas a encontrar algunos materiales) y trabajar en comisiones sobre los diversos temas relacionados a los dos ejes centrales. Así, se abordaron diversas cuestiones relacionadas como la información y las preguntas sobre motivaciones, los diagnósticos de carreras o del conjunto de estudiantes, las investigaciones existentes, la relación con el proyecto fundacional de la UNAJ y la aplicación del SACAU en nuestra universidad, y la arquitectura institucional del proceso de decisiones. Todas esas discusiones, creemos, se reflejan fielmente en el informe que adjuntamos e invitamos a repasar. 

Una de las preguntas que atravesó a todas las comisiones fue qué problemas enfrentan nuestrxs estudiantes y cuáles de ellos busca resolver el SACAU. Hablamos sobre la importancia de caracterizar nuestra población estudiantil, su forma de vida y su desenvolvimiento académico. También surgió el interrogante sobre la motivación para avanzar en la UNAJ con la modificación de carreras de salud o ingeniería cuando no resulta necesario de acuerdo con lo manifestado por la CONEAU. 

En el tiempo que transcurrió desde aquella jornada hasta hoy se produjo una reunión del Instituto de Estudios Iniciales, Humanidades y Educación ante el malestar generado por la decisión de eliminar las asignaturas Problemas de Historia Argentina y Prácticas Culturales fusionando las tareas de lxs docentes en una tercera asignatura.

En esa reunión, a la que se invitó al Secretario Académico para explicar los motivos del recorte, tuvimos alguna precisión sobre la allí anunciada “nueva política de reforma de la UNAJ” en la que se plantea el acortamiento de carreras (dio varios ejemplos, entre ellos el de Medicina, que ya sacó 3 materias y se dispone a sacar 4 más) que pretenden ajustar, explicó, los contenidos a la “demanda del mercado” o del “territorio”, según se informó. 

Esperamos que las ideas volcadas en este documento final sirvan para alimentar el pensamiento colectivo y la discusión, y por ello hemos pedido una reunión con la Comisión de Enseñanza del Consejo Superior, para institucionalizar y compartir en ese ámbito con más detalle el trabajo colectivo de aquel día.

ADEIUNAJ, acompañando a cada docente cada día.

¿Querés informarte sobre Sacau?

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